2019上半年甘肅教師資格證小學(xué)面試《調(diào)整照片大小》答辯題目及解析

　　作為信息技術(shù)學(xué)科的老師，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)什么是像素的大小?

　　【參考答案】

　　像素是指由圖像的小方格組成的，這些小方塊都有一個(gè)明確的位置和被分配的色彩數(shù)值，小方格顏色和位置就決定該圖像所呈現(xiàn)出來(lái)的樣子。

　　可以將像素視為整個(gè)圖像中不可分割的單位或者是元素。不可分割的意思是它不能夠再切割成更小單位抑或是元素，它是以一個(gè)單一顏色的小格存在。每一個(gè)點(diǎn)陣圖像包含了一定量的像素，這些像素決定圖像在屏幕上所呈現(xiàn)的大小。

　　圖片尺寸以像素為單位時(shí)，我們需要指定其固定的分辨率，才能將圖片尺寸與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際尺寸相互轉(zhuǎn)換。例如大多數(shù)網(wǎng)頁(yè)制作常用圖片分辨率為72，即每英寸像素為72，1英寸等于2.54厘米，那么通過(guò)換算可以得出每厘米等于28像素;又如15x15厘米長(zhǎng)度的圖片，等于420*420像素的長(zhǎng)度。

　　第二題

　　如何理解情感在教學(xué)中的作用?

　　【參考答案】

　　情感教育指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，妥善處理好教學(xué)過(guò)程中情感與認(rèn)知的關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過(guò)情感交流增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感。

　　具體作用表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)親切的教學(xué)環(huán)境。教師在語(yǔ)言、心理和空間上縮短與學(xué)生的距離，對(duì)師生之間心理關(guān)系有正確的處理、調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和控制，能使學(xué)生產(chǎn)生親切、愉悅、積極的情感體驗(yàn)，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育環(huán)境，促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)。

　　創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情景。教師是教學(xué)情境的直接創(chuàng)設(shè)者。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，借助自己親切的語(yǔ)言、豐富的表情、恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作等創(chuàng)造一個(gè)美的、自然的教學(xué)氣氛，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)受到美的熏陶，體會(huì)到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中去。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類(lèi)學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法使他們獲得成功。如：可針對(duì)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)、設(shè)置教師的"故意錯(cuò)誤"，讓學(xué)生指出其他同學(xué)回答中的錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙時(shí)，不急于告訴答案，而是多方引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　第三題

　　談一談你在教學(xué)中采用了那些教學(xué)方法?

　　【參考答案】

　　我采用啟發(fā)式、探索式教學(xué)方法，意在幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅教會(huì)給了學(xué)生知識(shí)，更促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的提升。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程以任務(wù)為主線(xiàn)，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，多處體現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)去探究，體現(xiàn)了新課標(biāo)中教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。