小學(xué)語(yǔ)文教師資格面試—《蒙娜麗莎之約》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　(1)有感情地朗讀課文。

　　(2)對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受世界名畫(huà)的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前，安排學(xué)生查閱達(dá)·芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫(huà)。

　　2.教師準(zhǔn)備此畫(huà)的掛圖。

　　3.組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對(duì)名畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1.出示課題：蒙娜麗莎之約。

　　2.學(xué)生看課題質(zhì)疑。

　　(二)推進(jìn)新課

　　1.初讀課文，感受名畫(huà)。

　　(1)快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要講了什么?

　　(2)概括課文大意，完成練習(xí)：——的蒙娜麗莎

　　2.欣賞名畫(huà)，感受魅力。

　　(1)默讀課文，看看課文那幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫(huà)，找到課文5~7自然段。

　　(2)出示《蒙娜麗莎》的圖畫(huà)，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。

　　(3)從同學(xué)們驚奇的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?

　　(4)課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)的呢?選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　(5)隨機(jī)交流，感受名畫(huà)的魅力。

　　①引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)的整體。(第五自然段)

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生觀察肖像畫(huà)的面部表情。(第六自然段)出示：那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。

　?、垡胭Y料：

　　(6)作者用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫(xiě)了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎?　www.xkb1.com

　　(7)同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國(guó)紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者來(lái)介紹這幅畫(huà)呢?請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，等會(huì)兒向大家介紹一下。(學(xué)生做講解員介紹)

　　(三)課堂小結(jié)

　　對(duì)蒙娜麗莎的微笑詮釋是不確定的，可以從不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的微笑，真正感受達(dá)芬奇名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。

　　(四)布置作業(yè)

　　課文還有一幅圖，也是達(dá)·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫(huà)，關(guān)于這幅畫(huà)還有一個(gè)非常有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蒙娜麗莎之約

　　永不磨滅 心靈之約