中學教育知識與能力考點歸納3.1:教學概述

　　廣義的教學就是在一定時間、地點、場合下傳授經(jīng)驗的活動，即是指教的人指導學的人進行學習的活動;狹義的教學是在學校中傳授經(jīng)驗的活動，即是指在學校教育活動中，以教師傳授知識、技能和學生獲得知識、技能為基礎(chǔ)，教師的教和學生的學相互聯(lián)系、相互作用的統(tǒng)一活動。

　　二、教學的意義

　　中學教學的意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

　　(一)教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑

　　教學是促進全體學生全面發(fā)展，實現(xiàn)社會主義教育目的的基本途徑。教學這種基本途徑與其他的途徑的區(qū)別在于：第一，教學具有鮮明的目的性;第二，教學活動具有嚴密的組織性;第三，教學活動具有很強的系統(tǒng)性。

　　(二)教學是中學的中心工作

　　教學是中學的基本實踐活動，學校培養(yǎng)人的目的只有通過教學活動才能實現(xiàn)。學校各項工作要以教學為主，目的就是促使受教育者在德、智、體、美、勞等方面獲得全面的發(fā)展。因此，對于教育者來說，首先要正確認識教學的重要性，嚴格執(zhí)行教學計劃，全面安排教學活動，綜合開展德育、智育、體育和美育、勞動教育活動，促進學生的全面發(fā)展。教學是學校培養(yǎng)人的基本途徑，學校工作應(yīng)以教學為中心。以教學為主，是學校教育區(qū)別于其他部門的一個本質(zhì)特點。教學為主、全面安排，這是辦好學校、辦好教育的一條客觀規(guī)律。

　　三、教學的任務(wù)

　　(一)使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧

　　使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧，這是教學的基本任務(wù)，其他任務(wù)是在完成這一任務(wù)的過程中和基礎(chǔ)上進行的。

　　(二)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力

　　一般地說，智力是保證人們有效地認識客觀事物的穩(wěn)定的心理特征的綜合，它屬于認識活動的范疇。智力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，其中思維力是智力的核心，觀察力是智力的基礎(chǔ)。能力是保證人們成功地進行實際活動的穩(wěn)固的心理特征的綜合，它屬于實際活動的范疇。

　　(三)發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平

　　體力，主要是指身體的正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力。發(fā)展體力不只是體育課的任務(wù)，各科教學中都應(yīng)考慮這一任務(wù)的實施。(四)培養(yǎng)學生的審美情趣和能力教學也要對學生進行審美教育。要運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美來培養(yǎng)學生正確的審美觀和感

　　受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　(五)發(fā)展學生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質(zhì)

　　在傳授知識、發(fā)展智力的同時，還要努力使學生形成一定社會所需要的政治觀點、世界觀和道德品質(zhì)。這既是社會發(fā)展的客觀要求，也是教學內(nèi)在規(guī)律所導致的必然結(jié)果。