教師招聘?jìng)淇迹盒睦韺W(xué)知識(shí)點(diǎn)——注意的品質(zhì)

　　作為教師考試的考點(diǎn)，能否準(zhǔn)確把握該知識(shí)點(diǎn)關(guān)系到考生最后考試的得分情況。那么怎么能將注意的品質(zhì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解到位呢，講師將在此幫您進(jìn)行釋疑解惑。

　　一、把握考第一步之了解概念

　　注意的范圍也叫注意的廣度，是指瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目，例如：有的人在看書的時(shí)候能夠一目十行，而有的人卻只能一行一行的看。

　　注意的穩(wěn)定性也叫注意的持久性，是指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間，例如有的人在看書的時(shí)候能夠?qū)Ｗ⒃跁虾芫?，而有的人在學(xué)習(xí)的時(shí)候總是會(huì)被很多誘惑(玩手機(jī)等)所吸引。

　　注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上，例如在上課的時(shí)候，我們能夠邊聽講邊做筆記，依然能夠做的很好。

　　注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識(shí)的把注意力從一件事物轉(zhuǎn)到另一事物上去，例如在我們玩游戲的時(shí)候，媽媽走過來告訴我們?cè)搶懽鳂I(yè)了，于是我們的注意力從游戲轉(zhuǎn)移到了作業(yè)上，這就是注意的轉(zhuǎn)移。

　　另外除了這四種品質(zhì)之外，還有兩個(gè)概念需要了解，(1)注意的分散：又稱為“分心”這是一種和注意的穩(wěn)定性相反的一種狀態(tài)，比如在上課的時(shí)候我們聽講的時(shí)候，被窗外的小鳥吸引走了注意力;(2)注意的起伏：人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，稱為注意的起伏。

　　二、把握考點(diǎn)第二步之掌握區(qū)別

　　有的同學(xué)對(duì)于注意的分散和轉(zhuǎn)移不能夠很好的區(qū)分，在此來幫您區(qū)別這兩個(gè)概念，這兩個(gè)概念都是指注意力從一件事物轉(zhuǎn)移到另一件事物上，不同的是注意的轉(zhuǎn)移是一種主動(dòng)發(fā)出的比如我們先上語文再上數(shù)學(xué)，需要把注意力從語文轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上，而分散是一種消極的，因?yàn)樗怯僧?dāng)前的對(duì)象轉(zhuǎn)移到無關(guān)的對(duì)象上，例如上課的時(shí)候想起媽媽給買的小汽車。