教育知識(shí)與能力模擬題及答案解析(中學(xué))

　　1.(單選題)“君子無(wú)終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”這句話跟以下( )的形成過(guò)程有關(guān)。

　　A.品德 B.能力 C.思維 D.記憶

　　2.(辨析題)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。

　　3.(案例分析題)王波同學(xué)活潑好動(dòng)，熱情愛(ài)交際，反應(yīng)靈活，但是做事缺少耐心，李雷同學(xué)安靜沉穩(wěn)，善于思考，情緒不易外露，但是對(duì)很多事情反應(yīng)慢，交際適度。

　　問(wèn)題：

　　(1)王波、李雷同學(xué)都是什么氣質(zhì)類(lèi)型?

　　(2)作為教師，應(yīng)該如何針對(duì)兩名同學(xué)的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行教育?

　　二、答案解析

　　1.【答案】A。解析：“君子無(wú)終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”的含義是君子是連吃完一頓飯的工夫也不能違背仁德的，即使是在最緊迫的時(shí)刻也必須按仁德去做，即使是在流離困頓的時(shí)候也必須按仁德去做。體現(xiàn)了君子的品德形成過(guò)程。故此題選擇A選項(xiàng)。

　　選項(xiàng)B，能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

　　選項(xiàng)C，思維是人腦借助于語(yǔ)言對(duì)事物的概括和間接的反應(yīng)過(guò)程。

　　選項(xiàng)D，記憶是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級(jí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　2.【參考答案】

　　該說(shuō)法錯(cuò)誤。教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育目的分為三個(gè)層次性，包括：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。其中，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類(lèi)教育的培養(yǎng)要求。因此，教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。

　　3.【參考答案】

　　(1)王波同學(xué)的氣質(zhì)類(lèi)型是多血質(zhì)，多血質(zhì)的典型特征是：活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛(ài)交際，能說(shuō)會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見(jiàn)異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

　　李雷同學(xué)是黏液質(zhì)，粘液質(zhì)的典型特征：安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。

　　(2)教育方式：

　　多血質(zhì)：教育王波同學(xué)養(yǎng)成扎實(shí)、專(zhuān)一、克服困難的精神，防止見(jiàn)異思遷，多給活動(dòng)機(jī)會(huì)，可嚴(yán)厲批評(píng);要求他獨(dú)立思考、扎扎實(shí)實(shí)，注意思考問(wèn)題的深度，避免不求甚解。

　　黏液質(zhì)：對(duì)李雷同學(xué)進(jìn)行教育要更加耐心，容許他們有充足的時(shí)間去考慮問(wèn)題和作出反應(yīng)。學(xué)習(xí)和活動(dòng)的任務(wù)交給他們時(shí)，在講清具體要求后，要支持他們獨(dú)立地完成任務(wù)。要給予他們?cè)诩w中的活動(dòng)空間和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)去探索新問(wèn)題，誘導(dǎo)他們生動(dòng)活潑、機(jī)敏靈活地完成任務(wù)。要防止墨守陳規(guī)、謹(jǐn)小慎微、固執(zhí)己見(jiàn)的不良品質(zhì)的蔓延，鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)，否則會(huì)影響他人際交往的能力及將來(lái)與不同的人合作能力的發(fā)展。