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2020甘肅教師資格考試:試講之幼兒兒歌活動(dòng)指導(dǎo)

時(shí)間:
2021-06-29 17:45:25
作者:
宋老師
閱讀:
來源:
甘肅教師資格網(wǎng)
  【導(dǎo)讀】在現(xiàn)如今如火如荼的教師招聘考試當(dāng)中,很多優(yōu)秀小伙伴都會(huì)在教師招聘考試當(dāng)中,因?yàn)闆]有把握住考場(chǎng)當(dāng)中的節(jié)奏慘失成績(jī)。對(duì)于孩子們來說,你們是好老師,但是對(duì)于主考官而言,他們要考量的,那是你們有沒有把學(xué)生們放在主導(dǎo)地位當(dāng)中,只有這樣才是符合新課標(biāo)要求的。接下來和我一起來看看怎樣才能順利掌握通過教師招聘考試的小技巧吧!

  1.看圖創(chuàng)編。這種方式是兒歌學(xué)習(xí)的延續(xù),一般是通過一張兒童畫或兒童可愛圖片,來創(chuàng)編一段與圖畫緊密相關(guān)的兒歌。在創(chuàng)編兒歌前,首先要鞏固已有的兒歌經(jīng)驗(yàn),知道兒歌短小、完整、簡(jiǎn)潔、具有概括的表達(dá)手法及語言的節(jié)奏感。給我們一副圖畫后我們可以從如下兩個(gè)角度選擇創(chuàng)編。

  (1)選取畫面主體創(chuàng)編兒歌。如果是中心式構(gòu)圖,畫面有一個(gè)主體,我們就可以針對(duì)這個(gè)主體進(jìn)行創(chuàng)編,比如畫面上有一個(gè)大熊貓,那我們就可以介紹下大熊貓。

  范例:大熊貓呀,大熊貓,走起路來搖呀搖,戴著一副黑眼鏡,穿著一件花皮襖

  (2)通過主體和背景的關(guān)系創(chuàng)編。不單一的描述主體,我們也可以結(jié)合背景一起創(chuàng)編。比如一副描述春天的畫面,畫面里面有小朋友,春意盎然的景象,可以創(chuàng)編:春風(fēng)吹,春天到,燕子飛來嘰嘰叫,柳樹換上綠衣袍,娃娃樂得哈哈笑。

  以上兩個(gè)是我們看到圖片是可以運(yùn)用的思路,但是大家可能還是不太清楚到底怎么才能把我看到的畫面創(chuàng)編出來呢。下面就介紹我們具體的創(chuàng)編方法。

  (1)實(shí)物編兒歌。例如:實(shí)物水果、蔬菜、家電、通訊設(shè)備、辦公用品、學(xué)習(xí)用品等,借助物品的形狀、顏色、功能等創(chuàng)編的兒歌。在開使部分,我們需要概括這個(gè)物品的突出特征以及對(duì)他的整體感受。比如先做介紹后,說真可愛,真漂亮等,我自己是否喜歡,為什么喜歡可以編進(jìn)去。接著可以介紹這個(gè)物品的功能,作用等,比如要介紹它長(zhǎng)什么樣子?他有什么本領(lǐng)呀?最后可以歸納對(duì)此物的情感,或者再次贊美此物等,進(jìn)行一個(gè)呼吁作用。我們要怎么對(duì)待他?是不是都要想他學(xué)習(xí)?如“我們大家都愛它”“我們都要學(xué)習(xí)它”等等。

  范例:小小水筆用處大,能寫字來能畫畫,身穿花衣戴黑帽,我們學(xué)習(xí)需要他。

  (2)故事編兒歌。所謂故事編兒歌是借助故事、圖書等,在理解其內(nèi)容、情節(jié)等基礎(chǔ)上,概括性的編出兒歌的活動(dòng)。開始部分——提煉故事開始時(shí)引入的話語 (今天天氣怎么樣?發(fā)生了什么事?)中間部分——概括故事發(fā)生的主要情節(jié)(會(huì)有什么事情發(fā)生?他們是怎么做的?)最后總結(jié)故事的結(jié)尾,描述自己的心理感受。(結(jié)果怎么樣?心里是怎么想的?怎樣夸它們?)這里有范例大家可以看看它是怎樣一步一步展開的。

  (3)情景編兒歌。所謂情景編兒歌是指在參與活動(dòng)或者創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景后創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)??梢杂袛M人化的創(chuàng)編和游戲化的創(chuàng)編。同樣我們看情景創(chuàng)編都如何展開。

  在開始部分可以提煉一下語言進(jìn)入話題,大致介紹一下情景。接著可以細(xì)致描述都有什么,都發(fā)生了什么,最后可以自然結(jié)尾,也可以總結(jié)情景,有所升華。

  范例:

  太陽公公當(dāng)頭照,池塘里面真熱鬧,

  美麗的荷花開放了,魚兒樂得直跳高。

  藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,好像羊兒在吃草,

  忽然一陣大風(fēng)吹,吹得羊兒四處跑

  2.仿編兒歌。仿編相對(duì)來說簡(jiǎn)單些,是讓我們?cè)谠袃焊璧幕A(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)編,所以我們需要知道原來的是什么樣子的。以原兒歌為基礎(chǔ),按照原兒歌的句式(句式一致,字?jǐn)?shù)相等)、結(jié)構(gòu)相同(如:“小貓?jiān)趺唇?,喵喵?rdquo;,前面一句是問句,后面是回答且為重疊句。韻腳(合轍押韻)來創(chuàng)編新的兒歌。兒歌仿編的模式是:引導(dǎo)感知、觀察想象、熟悉兒歌、嘗試仿編、展示分享。在引導(dǎo)分析的基礎(chǔ)上,了解兒歌的結(jié)構(gòu)、編法,可以運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編同類型的兒歌。

  3.唱兒歌。把兒歌唱出來我們慣用的方法是套用已有歌曲。所以需要我們積累一些常用的兒童歌曲,如《兩只老虎》、《春天在哪里》、《小螺號(hào)》、《世上只有媽媽好》、《泥娃娃》等。隨便的一首兒歌,放到任何一個(gè)歌曲里都可以適用。比如這里的范例,大家可以嘗試著唱一下。

  4.表演兒歌。通過表情、聲音、動(dòng)作、角色、歌舞、情景等形式表達(dá)兒歌的主題,常見律動(dòng)動(dòng)作我們會(huì)在課程中交給大家一些。比如:

  滴答,滴答,下小雨啦!

  (雙手拍手兩次,之后雙手從頭上手腕花向下落)

  種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽。

  (雙手放在頭上呈種子狀,左右晃動(dòng)各一次,之后做左右手不同高度張開,呈發(fā)芽狀)

  梨樹說:下吧,下吧,我要開花。

  (雙手手指張開,左右支開,呈大樹狀,左右晃動(dòng)各一次,周后在臉前做花朵開花狀)

  麥芽說:下吧,下吧,我要長(zhǎng)大。

  (雙手放在胸前合十,手心鼓起做麥芽狀,左右晃動(dòng)各一次,之后雙手一起向上舉過頭頂代表長(zhǎng)大)

  小朋友說:下吧,下吧,我要種瓜。

  (雙手向下張開,手掌朝下,左右晃動(dòng)各一次,之后上手提前晃動(dòng)兩次呈種瓜翻地狀)

  滴答,滴答,下小雨啦!

  (雙手拍手兩次,之后雙手從頭上手腕花向下落)。

  像這種肢體語言?shī)A帶著動(dòng)人的故事情節(jié),就是我為大家?guī)淼恼衅缚荚嚱^招了!相信大家一定能夠掌握其中的精髓,從而輕松的通過教師招聘考試!

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