教師資格認定考試 《幼兒心理學(xué)》考試大綱
- 時間:
- 2018-12-20 13:53:37
- 作者:
- 姚老師
- 閱讀:
- 來源:
- 甘肅教師資格網(wǎng)
一、課程考核目標及其說明
(一)課程考核目標
1.了解兒童心理發(fā)展的基本概念。
2.理解各種心理過程的發(fā)生與發(fā)展,各種心理現(xiàn)象的種類等內(nèi)容,領(lǐng)會幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律等。
3.掌握影響各種兒童心理活動發(fā)展的因素,培養(yǎng)和促進兒童心理發(fā)展的方法等。
(二)課程考核目標的說明
1.了解是指考生通過學(xué)習(xí)應(yīng)該知道的幼兒心理的基本概念。
2.理解是指考生在了解幼兒心理的基本概念的基礎(chǔ)上,能領(lǐng)會各種心理學(xué)過程的發(fā)生與發(fā)展、心理活動與現(xiàn)象的種類,把握幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律。
3.掌握是指考生在理解的基礎(chǔ)上,能運用幼兒心理發(fā)展的特點、規(guī)律等來分析、評價影響各種兒童心理活動發(fā)展的因素,闡述、分析培養(yǎng)和促進兒童心理發(fā)展的方法。
二、考試大綱
第一章 緒論
【考核目標】
1.了解發(fā)展的系列概念,了解各年齡段的兒童發(fā)展特點,了解兒童發(fā)展研究的歷史沿革和研究方法。
2.理解兒童發(fā)展階段及其劃分標準,理解兒童發(fā)展的年齡特征。
第一節(jié)兒童發(fā)展概述
發(fā)展 兒童發(fā)展 兒童發(fā)展的特點 兒童發(fā)展的四個領(lǐng)域 影響人類發(fā)展的因素 我國的兒童發(fā)展階段劃分標準兒童發(fā)展的年齡特征各年齡段的兒童發(fā)展特點
第二節(jié)兒童發(fā)展研究的歷史與現(xiàn)狀
(現(xiàn)代)兒童發(fā)展科學(xué)的演變特點
當代兒童發(fā)展研究的新趨勢
第三節(jié)兒童發(fā)展研究方法
觀察法訪談法 問卷法測量法實驗法文化比較法
第二章 兒童發(fā)展的基礎(chǔ)
【考核目標】
1.了解遺傳素質(zhì)、神經(jīng)元、突觸等概念。
2.理解產(chǎn)前發(fā)育,大腦的發(fā)育,神經(jīng)的可塑性,身體的發(fā)育,動作,發(fā)展。
3.掌握影響產(chǎn)前發(fā)育的因素,影響神經(jīng)可塑性的因素,影響動作發(fā)展的因素。
第一節(jié)遺傳與產(chǎn)前發(fā)育
遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)產(chǎn)前發(fā)育及其因素影響胎教
第二節(jié)大腦發(fā)育與神經(jīng)可塑性
神經(jīng)元突觸大腦的發(fā)育神經(jīng)的可塑性及其影響因素
第三節(jié)兒童動作發(fā)展
身體的發(fā)育動作發(fā)展的規(guī)律影響動作發(fā)展的因素
第三章 兒童感知覺、注意的發(fā)展
【考核目標】
1.了解視覺適應(yīng)、視敏度、深度知覺、注意、有意注意和無意注意、注意的穩(wěn)定性、注意的分配能力、注意的轉(zhuǎn)移能力、注意的廣度等概念。
2.理解幼兒形狀知覺的發(fā)展趨勢,撫摸對嬰兒發(fā)展的作用,嬰兒面孔偏好的意義。 3.掌握培養(yǎng)兒童注意力的原則。
第一節(jié)兒童感覺的發(fā)展
兒童感覺發(fā)展兒童視覺發(fā)展兒童聽覺發(fā)展兒童其他感覺的發(fā)展
第二節(jié)兒童知覺的發(fā)展
兒童知覺發(fā)展兒童圖形知覺的發(fā)展兒童深度知覺的發(fā)展兒童社會知覺的發(fā)展 第三節(jié)兒童注意的發(fā)展
注意 注意發(fā)展對兒童發(fā)展的意義影響兒童注意發(fā)展的因素兒童注意品質(zhì)的特征兒童注意力的培養(yǎng)
第四章 兒童記憶的發(fā)展
【考核目標】
1.了解記憶、再認、回憶、定向反射、習(xí)慣化、條件反射、自傳體記憶、元記憶等概念。
2.理解嬰兒記憶的特征,兒童記憶策略的發(fā)展,兒童記憶的準確性,兒童的元記憶,兒童記憶的容量,兒童記憶保持過程中的記憶恢復(fù)現(xiàn)象,記憶的遺忘規(guī)律。
3.掌握如何促進兒童有效地學(xué)習(xí)的方法。
第一節(jié)嬰兒記憶的發(fā)展
記憶再認回憶定向反射習(xí)慣化條件反射嬰兒記憶的特征
第二節(jié)兒童記憶的發(fā)展
自傳體記憶記憶策略兒童記憶的準確性兒童的元記憶兒童記憶容量
第三節(jié)記憶規(guī)律與兒童學(xué)習(xí)
兒童記憶保持過程中的記憶恢復(fù)現(xiàn)象記憶的遺忘規(guī)律促進兒童有效地學(xué)習(xí)
第五章 兒童想象、思維的發(fā)展
【考核目標】
1.了解想象、有意想象、無意想象、再造想象、創(chuàng)造想象、直觀行動思維、具體形象思維、元認知等概念。
2.理解兒童想象發(fā)展的特點,兒童概念發(fā)展的特點,兒童判斷、推理和理解發(fā)展的特點,兒童問題解決的發(fā)展及其與元認知發(fā)展的關(guān)系。
第一節(jié)兒童想象的發(fā)展
想象有意想象無意想象再造想象創(chuàng)造想象兒童想象發(fā)展的特點
第二節(jié)兒童思維的發(fā)展
思維及其主要特征 直觀行動思維 具體形象思維抽象邏輯思維 兒童思維發(fā)展的特點
笫三節(jié)兒童概念的發(fā)展
概念兒童實務(wù)概念、數(shù)概念的發(fā)展
第四節(jié)兒童判斷、推理和理解的發(fā)展
判斷兒童判斷的發(fā)展兒童推理的發(fā)展兒童理解的發(fā)展 第五節(jié)兒童問題解決的發(fā)展
兒童問題解決的發(fā)展元認知兒童問題解決與元認知發(fā)展的關(guān)系
第六章 兒童語言的發(fā)展
【考核目標】
1.了解媽媽語、語音范疇知覺、呀呀語、詞匯語義、命題語義、快速映射、心理理論、語法、語用、自我中心語言、社會化語言等概念。
2.理解兒童語音、語義、語法及語用能力的發(fā)展等特點。
3.掌握兒童的語法獲得機制、兒童單詞句和雙詞句的句法特點。
第一節(jié)兒童語音的發(fā)展
前言語階段語音的發(fā)展媽媽語語音范疇知覺呀呀語 言語階段語音的發(fā)展“fis”現(xiàn)象發(fā)音緊縮現(xiàn)象我國幼兒漢語發(fā)音特點
第二節(jié)兒童語義的發(fā)展
兒童語義的發(fā)展 詞匯語義 命題語義 前言語階段的兒童對詞義理解的特點雙詞句階段兒童詞匯語義的發(fā)展特點后期(3~6歲)的詞匯語義的發(fā)展特點快速映射心理理論
第三節(jié)兒童語法的發(fā)展
語法漢語兒童句法發(fā)展的特點 影響兒童語義獲得的因素 語法獲得機制 兒童單詞句和雙詞句的句法特點
第四節(jié)兒童用語的發(fā)展
語用 兒童前語言交流的特點 兒童語言階段的語用能力發(fā)展 自我中心語言社會化語言
第七章 兒童情緒的發(fā)展
【考核目標】
1.了解情緒、高興、生氣、社會性微笑、傷心、害怕、陌生人焦慮、移情、社會情緒、自我意識情緒、表情識別、社會參照、情緒線索、情緒原因理解、情緒自我調(diào)節(jié)等概念。 2.理解兒童基本情緒和社會情緒的發(fā)展。
3.掌握兒童自我意識情緒和成人指導(dǎo)與評價的關(guān)系,影響兒童情緒表現(xiàn)規(guī)則的因素。
第一節(jié)兒童基本情緒的發(fā)展
情緒兒童基本情緒的類別和表現(xiàn)高興生氣社會微笑傷心害怕 陌生人焦慮
第二節(jié)兒童社會情緒的發(fā)展
兒童社會情緒的類別和發(fā)生、發(fā)展移情社會情緒 自我意識情緒兒童自我意識情緒和成人指導(dǎo)與評價的關(guān)系
第三節(jié)兒童情緒理解的發(fā)展
情緒理解表情識別社會參照情緒線索情緒原因理解混合情緒的理解
第四節(jié)情緒自我調(diào)節(jié)的發(fā)展
情緒自我調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)的策略情緒表現(xiàn)規(guī)則影響兒童情緒表現(xiàn)規(guī)則的因素
第八章 兒童社會性的發(fā)展
【考核目標】
1.了解社會性、社會性發(fā)展、陌生情境技術(shù)、安全型依戀、同伴及同伴關(guān)系、同伴交往、同伴交往的測量方法、受歡迎型兒童、被拒絕型兒童、被忽視型兒童、師幼關(guān)系、性別角色等概念。
2.理解親子關(guān)系及其特點,依戀及其特征,主要的依戀理論,兒童依戀類型,同伴交往的發(fā)生發(fā)展,同伴交往的測量方法,同伴關(guān)系的類型及特征,師幼關(guān)系的特點、價值及類型。
3.掌握影響親子關(guān)系的因素,影響兒童早期同伴接納性的因素,影響師幼和諧關(guān)系建立的主要因素,影響兒童性別角色發(fā)展的因素。
第一節(jié)親子關(guān)系早期的發(fā)展
社會性 社會性發(fā)展 親子關(guān)系及其特點 依戀及其特征主要的依戀理論 陌生情境技術(shù)
兒童依戀類型安全型依戀早期良好親子關(guān)系的建立影響親子關(guān)系的因素
第二節(jié) 同伴關(guān)系早期的發(fā)展
同伴及同伴關(guān)系 同伴關(guān)系及功能 同伴交往的發(fā)生發(fā)展 同伴交往的測量方法 同伴關(guān)系的類型受歡迎型兒童、被拒絕型兒童、被忽視型兒童的主要特征影響兒童早期同伴接納性的因素
第三節(jié)師幼關(guān)系的發(fā)展
師幼關(guān)系 師幼關(guān)系的特點及價值師幼關(guān)系的類型 影響師幼和諧關(guān)系建立的主要因素
第四節(jié)兒童性別角色的發(fā)展
性別角色兒童性別角色的發(fā)展影響兒童性別角色發(fā)展的因素
第九章 兒童個性的發(fā)展
【考核目標】
1.了解個性、氣質(zhì)、性格、能力、智力、兒童自我概念、兒童自尊、兒童自我調(diào)控等概念。
2.理解兒童早期的氣質(zhì)類型及其主要特征,氣質(zhì)的穩(wěn)定性,兒童早期性格的形成和發(fā)展特點,兒童能力發(fā)展的一般趨勢,兒童自我概念及其發(fā)展,兒童自尊的發(fā)展及其影響因素,兒童自我調(diào)節(jié)和自我控制及其發(fā)展。
3.掌握影響氣質(zhì)穩(wěn)定的因素,影響兒童自尊發(fā)展的因素等。
第一節(jié)兒童早期氣質(zhì)、性格的發(fā)展
個性 氣質(zhì) 兒童早期的氣質(zhì)類型及其主要特征(容易撫育型撫育困難型 發(fā)動緩慢型抑制型 活潑型專注型均衡型敏捷型)氣質(zhì)的穩(wěn)定性及影響因素氣質(zhì)對認知和行為的影響
家長教師養(yǎng)育管理方式與兒童氣質(zhì)的適應(yīng)
性格兒童早期性格的形成和發(fā)展特點
第二節(jié)兒童能力的發(fā)展
能力 兒童能力發(fā)展的一般趨勢 智力 智力三元理論 多元智力理論 兒童智力的發(fā)展兒童智力測試
第三節(jié)兒童自我的發(fā)展
兒童自我概念及其發(fā)展特點兒童自我概念形成和發(fā)展的條件兒童自尊兒童自尊的發(fā)展及其影響因素兒童自我調(diào)節(jié)和自我控制及其發(fā)展
第十章 兒童道德的發(fā)展
【考核目標】
1.了解道德、道德認知、道德情感、道德行為、道德兩難故事法、道德判斷、攻擊性行為、親社會行為等概念。
2.理解道德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點,兒童道德判斷的發(fā)展,道德行為發(fā)展的理論,兒童攻擊性行為的發(fā)展,兒童親社會行為的發(fā)展。
3.掌握影響兒童道德判斷發(fā)展的因素,影響兒童攻擊性行為發(fā)展和親社會行為發(fā)展的因素。
第一節(jié)道德發(fā)展概述
道德 道德認知道德情感道德行為 道德心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點
第二節(jié)道德認知的發(fā)展
道德認知的理論模型道德兩難故事法
道德判斷兒童道德判斷的發(fā)展及其影響因素
第三節(jié)道德情感和道德行為的發(fā)展
道德感情的內(nèi)容及其發(fā)展道德情感的形式及其發(fā)展 道德行為發(fā)展的理論 兒童攻擊性行為及其發(fā)展 影響兒童攻擊性行為發(fā)展的因素 兒童親社會行為及其發(fā)展 影響兒童親社會行為發(fā)展的因素
第十一章 兒童發(fā)展的認知神經(jīng)科學(xué)研究
【考核目標】
1.了解行為一心理一腦的交互作用、多重記憶系統(tǒng)等概念。
2.理解發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)對幼兒教育的啟示,兒童發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)的主要理論。
第一節(jié)兒童發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)的形成
兒童發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)興起的學(xué)科背景
兒童發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)的形成與研究主題行為一心理一腦的交互作用
兒童發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)對幼兒教育的啟示
第二節(jié)兒童發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)的主要領(lǐng)域
兒童注意與感覺的發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)研究
兒童知覺與記憶的發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)研究
早期經(jīng)驗對知覺系統(tǒng)發(fā)展的影響多重記憶系統(tǒng)
兒童思維與語言的發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)研究
兒童情緒與社會認知的發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)研究
兒童神經(jīng)發(fā)展性臨床疾病的發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)研究
第三節(jié)兒童發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)的主要理論
成熟理論技能學(xué)習(xí)理論交互特化作用
三、本課程使用教材
秦金亮主編:《兒童發(fā)展概論》,高等教育出版社,2008年1月版。
四、關(guān)于本課程命題考試的說明
1.本課程的命題考試根據(jù)本大綱所規(guī)定的考核目標來確定考試范圍和考試要求。本大綱所規(guī)定的考核目標內(nèi)容都屬于考試的內(nèi)容。
2.本課程試卷的不同層次試題的分數(shù)比例大致為:了解30%,理解40%,掌握30%。 3.本課程試卷的試題類型和分數(shù)比例大致為:概念題10%,填空題25%,選擇題、判斷題l5%,簡答題30%,論述題、案例分析題20%。
4.本課程試卷的試題難易比例大致為:易、中、難分別為30%、40%、30%