教育知識(shí)與能力：教育目的的層次結(jié)構(gòu)

　　在教師資格的考試中，教育目的的層次結(jié)構(gòu)這一節(jié)是重要的一個(gè)考點(diǎn)，多以單選題的形式出現(xiàn)，這部分知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)有些抽象不好理解，接下來(lái)帶領(lǐng)大家梳理一下這里的知識(shí)點(diǎn)。

　　教育目的的層次性包括：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)，這是逐漸從宏觀到微觀的變化。

　　1.國(guó)家的教育目的

　　國(guó)家的教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。例如：我國(guó)的教育目的是培養(yǎng)四有五育，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　2.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。例如：新東方培養(yǎng)的是廚師，藍(lán)翔培養(yǎng)的是挖掘機(jī)人才。每個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)都各不相同。基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的成長(zhǎng)發(fā)展奠定德智體各方面的基礎(chǔ)，高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)則是培養(yǎng)各種專門人才。

　　(2)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系

　　教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的，各級(jí)各類學(xué)校的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校的特點(diǎn)。例如：教育目的針對(duì)的是全國(guó)的人，是普遍的，而培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)的是各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，所以它是特殊的。

　　3.教師的教學(xué)目標(biāo)

　　(1)教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一個(gè)階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家的教育目的之間是具體和抽象的關(guān)系。

　　(2)教師的教學(xué)目標(biāo)是微觀層次的教育目的，是一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步具體化的培養(yǎng)目標(biāo)，它具有很強(qiáng)的操作性。課程是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和。

　　教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，他們彼此相關(guān)，但相互不能取代。目的與目標(biāo)根本不同。目標(biāo)可測(cè)量，但目的不可測(cè)量。例如：“王健林說(shuō)過要定個(gè)小目標(biāo)，先賺一個(gè)億”，可見目標(biāo)是可以測(cè)量的，目的不可測(cè)量。

　　習(xí)題

　　1.教育工作中居于核心地位的是( )。

　　A.教育目的 B.教育內(nèi)容

　　C.教育手段 D.教育結(jié)構(gòu)

　　1.【答案】A。解析：教育目的在教育工作中居于核心地位，故此題選A。

　　2.( )是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是最終歸宿。

　　A.教育目的 B.教育內(nèi)容

　　C.教育手段 D.教育結(jié)構(gòu)

　　2.【答案】A。解析：教育目的是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，故此題選A。