保教知識(shí)與能力：幼兒園課程目標(biāo)

　　美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中起到十分重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中起到導(dǎo)航和指導(dǎo)方向的作用，因此對(duì)于幼兒園課程目標(biāo)的制定也是一個(gè)重點(diǎn)。

　　首先，幼兒園課程的基本結(jié)構(gòu)包括：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)。這里我們以選擇題和填空題形式備考。

　　其次，我們來看幼兒園課程目標(biāo)的層次，它是由大到小來制定的，我們以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題形式備考。

　　1.幼兒園課程總目標(biāo)(長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo))

　　2.年齡階段目標(biāo)(中長(zhǎng)期目標(biāo))——從《指南》中對(duì)于年齡的劃分得來

　　3.學(xué)期目標(biāo)(中期目標(biāo))——即上、下學(xué)期的目標(biāo)

　　4.月(或幾周)計(jì)劃(主題活動(dòng))的教育目標(biāo)(又叫近期階段目標(biāo)，“階段”可以省略)

　　5.某一具體教育活動(dòng)目標(biāo)(又叫近期具體目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)，“具體”不可以省略)

　　我們可以來看幾個(gè)試題：

　　試題示例1.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的( C )。

　　A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.活動(dòng)目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

　　試題示例2.在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制訂的目標(biāo)是( C )。

　　A.全國(guó)教育目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)

　　試題示例3.某個(gè)幼兒園按制度的某個(gè)月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)屬于幼兒園的中期目標(biāo)。( × )

　　原因：因?yàn)樵掠?jì)劃是近期階段目標(biāo)。

　　幼兒園課程總目標(biāo)我們是根據(jù)兩個(gè)文件來設(shè)定的，即《規(guī)程》和《綱要》。

　　即《規(guī)程》中闡述的幼兒園教育目標(biāo)，它比較大，包括教師保育，以及其他崗位都需要遵守的目標(biāo)。新《綱要》是從幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域提出五大領(lǐng)域的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域“相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”，同樣以實(shí)現(xiàn)體、智、德、美全面和諧發(fā)展為目的。這類目標(biāo)比較宏觀，表述抽象、概括。

　　識(shí)記：目標(biāo)肯定是先由國(guó)家來制定的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，再到幼兒園中就會(huì)有不同年齡階段對(duì)應(yīng)的不同目標(biāo)，幼兒園的教學(xué)又分為上下學(xué)期，在每個(gè)學(xué)期中又會(huì)分為幾個(gè)月及幾周，每周又是由一天一天組成的。

　　接下來有個(gè)知識(shí)點(diǎn)：關(guān)于布魯姆的三維目標(biāo)：認(rèn)知、情感和技能，考點(diǎn)一就是誰提出的三維目標(biāo)，考點(diǎn)二就是具體的目標(biāo)，比如問你了解故事的內(nèi)容，這屬于認(rèn)知目標(biāo)。

　　試題示例4.將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是( B )。

　　A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威

　　接下來我們來看幼兒園課程目標(biāo)的表述：

　　一、幼兒園課程目標(biāo)的表述角度：

　　從教師的角度來說，比如：培養(yǎng)、激發(fā)、引導(dǎo)等。

　　從兒童的角度表述，比如：喜歡、愿意、樂于、感受等。

　　對(duì)于這兩種表述方式，更多的人傾向于使用后者。因?yàn)樗梢宰尳處煂⒔逃顒?dòng)的關(guān)注點(diǎn)更多地放到兒童的發(fā)展上。所以我們一般在寫教案的時(shí)候，目標(biāo)的表述角度多是從幼兒出發(fā)。

　　二、目標(biāo)表述的性質(zhì)

　　(一)行為目標(biāo)：注重操作體驗(yàn)的，讓幼兒實(shí)際操作的行為

　　例如，發(fā)展動(dòng)手能力→發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性→會(huì)用剪刀剪紙條;發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性→發(fā)展正確的身體姿勢(shì)和節(jié)奏感→能跟著節(jié)拍做操。

　　行為目標(biāo)一般包括三個(gè)構(gòu)成要素：

　　1.核心行為：期待孩子能夠做到的某種行為，往往要用一個(gè)操作性動(dòng)詞表示。如“說出”、“比較”、“指認(rèn)”、“區(qū)分”等。例如：“能夠表達(dá)自己的意見”。

　　2.行為產(chǎn)生的條件：核心行為發(fā)生的條件或背景。例如：“能夠在團(tuán)體面前表達(dá)自己的意見”。

　　3.行為表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)：指核心行為表現(xiàn)可接受的程度。例如：“能夠在團(tuán)體面前聲音洪亮地表達(dá)自己的意見”。

　　(二)表現(xiàn)性目標(biāo)：較多注重情感，比較適合難以用具體行為來表述的那些情感態(tài)度類的目標(biāo)。如：“喜歡參加什么活動(dòng)，情緒安定愉快”。

　　最后，幼兒園課程目標(biāo)制定的基本要求，可以以簡(jiǎn)答題形式備考。

　　一、目標(biāo)的內(nèi)容要有機(jī)整合;

　　二、目標(biāo)的制定要明確具體;

　　三、目標(biāo)的表述要清晰;

　　四、目標(biāo)的水平要符合兒童的實(shí)際;

　　五、各層次目標(biāo)之間要保持一致;

　　六、要根據(jù)兒童的反饋情況，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。

　　以上，是幼兒園課程目標(biāo)的?？伎键c(diǎn)，希望大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，在考試的時(shí)候靈活運(yùn)用，最后順利通過教師資格的考試。