幼兒教師資格證備考之班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀察學(xué)習(xí)

　　班杜拉觀察學(xué)習(xí)：

　　班杜拉是研究?jī)和l(fā)展的重要人物，他的社會(huì)學(xué)習(xí)理論至今仍是研究學(xué)前兒童心理的重要理論依據(jù)，因此也作為我們教師資格筆試的高頻考點(diǎn)，尤其是其觀察學(xué)習(xí)通?？梢砸钥陀^題和主觀題的形式考查，所以我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)，其社會(huì)認(rèn)知理論內(nèi)容具體如下：

　　1.觀察學(xué)習(xí)概念、實(shí)驗(yàn)及其分類

　　概念：觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。在觀察學(xué)習(xí)中，觀察學(xué)習(xí)的對(duì)象稱為榜樣或示范者。

　　實(shí)驗(yàn)：“波波玩偶”，通過班杜拉的這一實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了幼兒的攻擊性行為是通過模仿成人攻打波波玩偶獲得的，進(jìn)而驗(yàn)證了觀察學(xué)習(xí)理論。(具體實(shí)驗(yàn)，希望考生應(yīng)查找相應(yīng)資料)

　　觀察學(xué)習(xí)可分為三類：

　　(1)直接的觀察學(xué)習(xí)：它是對(duì)示范行為的簡(jiǎn)單模仿。(例如：某個(gè)孩子聽見老師說什么，他也直接說什么)

　　幼兒的主要學(xué)習(xí)方式為直接的觀察模仿學(xué)習(xí)(選擇題考點(diǎn))

　　(2)抽象性觀察學(xué)習(xí)：它是指觀察者從對(duì)他人行為的觀察中獲得一定的行為規(guī)則或原理，從而能根據(jù)這些規(guī)則或原理表現(xiàn)出某種類似的行為(例如：青少年看了槍戰(zhàn)暴力片，他以后就可能在學(xué)校、社會(huì)對(duì)同學(xué)或他人表現(xiàn)出類似的攻擊行為)

　　(3)創(chuàng)造性觀察：指觀察者通過對(duì)各個(gè)不同榜樣的行為特點(diǎn)進(jìn)行新的組合，從而形成一種全新的行為方式。(例如：孩子從父母、老師及小伙伴那里獲得了不同的行為特點(diǎn)，最終形成了自己獨(dú)特的行為風(fēng)格)

　　2.觀察學(xué)習(xí)的過程：(此知識(shí)點(diǎn)為簡(jiǎn)答題考點(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)述觀察學(xué)習(xí)的過程。)

　　班杜拉認(rèn)為，新行為的習(xí)得過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，包括注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)作用四個(gè)具體過程。

　　(1)注意過程：即觀察者注意對(duì)知覺榜樣情景的過程。

　　(2)保持過程：即觀察者記住從榜樣情景了解的行為，以表象和言語(yǔ)形式將他們?cè)谟洃浿羞M(jìn)行表征、編碼以及存儲(chǔ)。

　　(3)動(dòng)作再現(xiàn)過程：即觀察者將頭腦中有關(guān)榜樣情景的表象和符號(hào)概念轉(zhuǎn)為外顯的行為。

　　(4)動(dòng)機(jī)過程：即觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵(lì)。

　　(激勵(lì)是有好有壞的，是否再次表現(xiàn)出觀察的行為和觀察者受到激勵(lì)的好壞相關(guān))

　　以上就是小編為班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀察學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，希望廣大考生將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，認(rèn)真溫習(xí)，通過自己的努力并結(jié)合系統(tǒng)的知識(shí)梳理，早日通過教師資格考試，取得理想的成績(jī)。如果您希望得到更多的教師資格考試資訊和考試方法，可以直接聯(lián)系老師，老師們會(huì)在第一時(shí)間給你最專業(yè)的解答，為順利拿到教師資格證書提供保障。