教師資格考試幼兒教育人物——蒙臺梭利

　　生平、貢獻

　　瑪利婭·蒙臺梭利博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位女醫(yī)學(xué)博士。

　　蒙特梭利在擔(dān)任助理醫(yī)生期間主要職責(zé)是治療智障兒童。當(dāng)時意大利把智障兒童與精神病患者一起關(guān)押在瘋?cè)嗽豪?。室?nèi)沒有玩具，甚至沒有任何可供兒童抓握和操作的東西;管理人員態(tài)度惡劣，根本不組織任何活動。蒙特梭利對這些兒童的處境深表同情。通過觀察和研究，她深深感到，這種醫(yī)療方法只能加速兒童智力下降。從此，她對智障兒童的治療和教育問題產(chǎn)生了興趣，決心用自己的智慧去幫助他們。

　　1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)建立“兒童之家”。招收 3—6 歲的兒童加以教育，她運用自己獨創(chuàng)的方法進行教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果;那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年后，心智發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，被培養(yǎng)成了一個個聰明自信、有教養(yǎng)的、生機勃勃的少年英才。蒙臺梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學(xué)方法，轟動了整個歐洲。

　　主要思想

　　在她對于幼兒的研究之上，提出了關(guān)于幼兒心理的一些獨特特點：具有獨特的心理胚胎期(從出生到三歲左右的時候，各種心理認(rèn)識活動已經(jīng)齊全)心里具有吸收力(兒童有一種自動成長的沖動，是對外界知識的一個主動學(xué)習(xí))具有敏感期(發(fā)展過程中的不同階段會對不同的知識有敏感性，學(xué)習(xí)起來就會很快，吸收的就特別好，不同階段敏感性是不一樣的)發(fā)展具有階段性(第一階段：0～6歲，是兒童個性形成的最重要時期;第二階段：6～12歲，是兒童增長學(xué)識和藝術(shù)才能，有意識地學(xué)習(xí)時期;第三階段：12～18歲，能根據(jù)自己的興趣探索事物，能進行像對成人那樣的宣傳教育，年齡段不同所接受的人物也就不同，是隨著年齡增長逐漸加深的)

　　她認(rèn)為幼兒教育的目的就是發(fā)展兒童“生命的法則”在了解幼兒的基礎(chǔ)上得到自然的群面的發(fā)展。

　　課程內(nèi)容

　?、俑杏X教育，感覺訓(xùn)練中應(yīng)包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的訓(xùn)練，其中，觸覺訓(xùn)練在蒙臺梭利的感覺訓(xùn)練中是最主要的方面。在讓幼兒進行每項活動之前呢，先用手去感受，觸碰索要操作材料的整體結(jié)構(gòu)，從而更好的感知操作。

　?、谡Z言教育

　　蒙臺梭利的語言教育包括口頭語言訓(xùn)練和簡單的書寫活動。她認(rèn)為，書寫應(yīng)先于口語訓(xùn)練。結(jié)合著觸覺的訓(xùn)練根據(jù)才做材料的特點進行簡單的觸摸書寫。

　　③紀(jì)律教育

　　紀(jì)律就意味著自由。蒙臺梭利教育體系中的自由概念，并不是放任自流，或讓兒童任意妄為，而是有范圍和限度的。在一定紀(jì)律要求范圍內(nèi)的自由。

　　④數(shù)學(xué)入門教育

　　包括：數(shù)數(shù)，數(shù)字練習(xí)，用書寫符號表示數(shù)，數(shù)的記憶練習(xí)，從1到20的加減乘除法，10以上的算術(shù)運算等。利用大量的教具采取相應(yīng)的教學(xué)方法。

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　　通過參與日常生活的實際體驗，有助于他們在其他所有教室活動中專心學(xué)習(xí)。蒙氏日常生活教育的內(nèi)容包括動作練習(xí)、照顧自己、照顧自己周圍的環(huán)境、文明禮貌的訓(xùn)練等。

　　蒙臺梭利的教學(xué)方法很特殊，主要是借助教具來幫助幼兒學(xué)習(xí)，所以也是以孩子為主體的教學(xué)形式，教師是輔助的作用，教師在其中的角色是環(huán)境的提供者，示范者，觀察者，支持和資源者，教師都是圍繞幼兒的發(fā)展去進行的準(zhǔn)備，更多的是依靠教具來進行準(zhǔn)確的。在教師資格考試過程中更多的是以選擇題的形式出現(xiàn)的，所以大家在記憶的過程中抓住重點，提煉關(guān)鍵詞即可。

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