小學(xué)美術(shù)教師資格面試—《變換無窮的形象》教案二

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　A. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇臉譜特點，將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

　　B. 根據(jù)范畫、面具等物品的欣賞通過教師講述演示領(lǐng)會臉譜制作方法;

　　C. 指導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作個性臉譜，通過欣賞各種臉譜面具加以聯(lián)想進(jìn)而創(chuàng)作新的作品，引導(dǎo) 學(xué)生對造型變幻有基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)色彩、形象的變化進(jìn)行臉譜的制作

　　難點：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽想象使作品富有個性和創(chuàng)作

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紙板、水彩顏料、彩筆、面具臉譜模型等

　　四、教學(xué)過程

　　(一) 情境導(dǎo)入： 上課伊始以“做鬼臉”為話題，進(jìn)行談話導(dǎo)入，并讓學(xué)生觀看“變臉王”感知臉譜。導(dǎo)入新課。

　　新授階段提出問題 “同學(xué)們，京劇演員除了服裝，靠什么來顯示他的個人特征呢?” 學(xué)生將會從收集信息。

　　(二) 欣賞臉譜

　　1、為了避免概念化和專業(yè)化， 學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上去細(xì)細(xì)欣賞臉譜， 領(lǐng)悟和總結(jié)臉譜中色彩、圖案所代表的不同含義。 展示不同顏色的臉譜，讓學(xué)生從色調(diào)上學(xué)會欣賞， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到紅色一般象征忠勇俠義，代表的為正面人物等。通過欣賞臉譜可以從顏色上了解人物性格。

　　2、出示一組帶有不同圖案的臉譜，引導(dǎo)學(xué)生從圖案構(gòu)成上欣賞臉譜：有月牙圖案的包拯，猴臉的孫悟空。讓學(xué)生談?wù)剰倪@些臉譜圖案上能看出人物有什么特點，經(jīng)過討論，分析臉譜的圖案構(gòu)成是運(yùn)用了夸張變形的手法創(chuàng)作的。接下來繼續(xù)讓學(xué)生欣賞江西特色文化——儺面

　　(三) 制作臉譜

　　1、了解臉譜制作的方法是多種多樣的， 讓學(xué)生首先欣賞和討論 同齡人的作品，這一環(huán)節(jié)采用小組合作的方式，四人一組，每組發(fā)一幅學(xué)生的作品，學(xué)生通 過看、摸，很快了解了繪畫、粘貼等都是臉譜的制作方式，這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　2、利用學(xué)生喜歡動畫的特點，運(yùn)用多媒體動感、高效地演示了制作步驟：第一步先畫出臉譜的比例，第二步用筆勾畫面部輪廓及五官 輪廓，第三步設(shè)計臉譜的圖案，第四步上色或其他制作完成。此時大屏幕上不斷變幻各種 臉譜給學(xué)生以啟發(fā)，并且播放輕柔的民樂來創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍。

　　(四) 展示臉譜：引導(dǎo)學(xué)生在歡暢的《說唱臉譜》樂曲中展示自己所做的面具、臉譜。這樣一來不僅使學(xué)生得以放松自己，而且課堂氣氛也達(dá)到了高潮，同時在潛移默化中學(xué)生喜歡上了祖國的傳統(tǒng)文化，也為下面的作品評價平添了幾分情趣。

　　(五)課后拓展： 學(xué)習(xí)講究舉一反三，通過這一課的學(xué)習(xí)，課后要做幾幅以神獸造型變化為主題的儺面具，回家給爸爸媽媽、爺 爺奶奶、姥姥姥爺表演“變臉”游戲，給他們送去快樂，展示自己的學(xué)習(xí)成果。