小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格面試—《小數(shù)乘整數(shù)》教案

　　課型：新授課

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　理解小數(shù)乘法的意義，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　在分析、討論過程中，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小數(shù)乘法的意義，能進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小數(shù)乘法的意義。

　　教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：課件圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示文具店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出數(shù)學(xué)問題(生：小數(shù)加法運(yùn)算—買一支鉛筆和一支橡皮總共需要多少錢;整數(shù)乘法運(yùn)算—買一個(gè)書包18元，買4個(gè)需要多少錢)。接下來，教師提問：“買四塊橡皮需要多少錢”，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，從“為什么這樣列式”到“這是什么類型的乘法算式”引出今天的課題(板書)。

　　二、交流討論，探究新知

　　1、小組討論小數(shù)乘整數(shù)的算法;

　　2、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)學(xué)生的方法：

　　a、0.2+0.2+0.2+0.2=0.8角

　　b、幾何圖示法

　　c、0.2元=2角

　　2×4=8角=0.8元

　　0.2×4=0.8元

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)雖然計(jì)算方法不同，但計(jì)算結(jié)果相同。通過讓學(xué)生思考如果買100塊，1000塊橡皮的話，計(jì)算價(jià)格用哪種方法更好，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的新方法來解決實(shí)際問題的意義;

　　4、分小組討論，所列式子：0.2×4=0.8元與計(jì)算結(jié)果之間的聯(lián)系，讓學(xué)生初步嘗試歸納總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的算法(學(xué)生猜測(cè)：計(jì)算時(shí)先按整數(shù)乘法算出積，再在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn));

　　三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

　　1、計(jì)算買3支鉛筆、2把尺子各需要多少錢的問題，讓學(xué)生自己列式計(jì)算討論，并說出所列式子的數(shù)學(xué)意義。

　　2、課本習(xí)題“練一練”的第二題，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算結(jié)果，然后在和同桌比對(duì)，看看是否計(jì)算正確。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、讓學(xué)生說說小數(shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算方法，說一說實(shí)際生活中關(guān)于小數(shù)乘法的例子。

　　2、談一談本節(jié)課的收獲和體會(huì)，并對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、布置作業(yè)

　　文具店促銷活動(dòng)，讓學(xué)生思考橡皮單價(jià)為0.1元，尺子單價(jià)為0.25元以及鉛筆0.135元時(shí)，各買80個(gè)的價(jià)格分別是多少，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)分享。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小數(shù)乘整數(shù)

　　0.2×4=0.8元

　　a、0.2+0.2+0.2+0.2=0.8角 0.3+0.2=0.5元

　　b、幾何圖示法 15×4=60元

　　c、0.2元=2角

　　2×4=8角=0.8元