小學數(shù)學教師資格面試—《分桃子》教案

　　分桃子

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標

　　掌握兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算。

　　2、過程與方法目標

　　通過生活實例探索兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的算理，培養(yǎng)學生合作學習的意識，提高學生解決問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)獨立思考與合作學習等良好的學習習慣，體會到數(shù)學在實際生活中的應用和美感。

　　教學重點：

　　掌握兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

　　教學難點：

　　理解兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握除法豎式的書寫。

　　教學準備：PPT課件，小棒

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　通過創(chuàng)設西游記中孫悟空給猴子們分桃子的生活情境，提出問題：48個桃子平均分給2只猴子，每只猴子得多少個桃子?引入課題----分桃子

　　二、合作探索，學習新知

　　(一)探究最高位無余數(shù)的除法。

　　將全班學生進行分組，討論導入中的問題。教師巡視，參與討論，了解情況。

　　給學生一定時間空間進行討論，之后不同組匯報結果，主要可能有以下幾種解法：

　　第一種：用圓代替桃子畫一畫，先分整籃的，每只猴子分到兩籃，再分外面的8個，每只猴子又分到4個，這樣每個猴子分到24個桃子。

　　第二種：用小棒代替桃子擺一擺，每捆十根，先分整捆的，每只猴子分到2捆，再分外面的8個，每只猴子又分到4個。合起來每只猴子分到24個。

　　第三種：用口算的方法，40÷2=20，8÷2=4，20+4=24。

　　第四種：豎式計算。

　　結合學生回答過程中出現(xiàn)的解題方法，隨機進行課堂教學的把控，無論學生先出現(xiàn)哪種回答，教師都要引導學生理解其算理;尤其要重點處理用豎式計算的情況。

　　教師引導學生小結：兩位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)十位上的數(shù)去除，所得的商，寫在被除數(shù)的十位上;再用被除數(shù)個位上的數(shù)去除，所得的商，寫在被除數(shù)的個位上。

　　這一過程中注重學生自評，互評及教師鼓勵評價學生相結合的形式，從而增強學生學習的信心。

　　(二)探究最高位有余數(shù)的除法。

　　創(chuàng)設情境：花果山有3個猴子，孫悟空將這48個桃子平均分給他們，那么每只猴子又能分到多少個?

　　分小組探究，用自己喜歡的方法分分看，要求學生用列豎式的方法計算。

　　請學生上黑板板演豎式計算過程，并請學生進行評價。

　　教師在課件上示范48個桃子平均分成3份的過程與列豎式的過程。

　　請學生對比反思以上兩種分桃子的區(qū)別。

　　引導學生總結：兩豎式都是從十位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。當被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)有余數(shù)時，就把被除數(shù)個位上的數(shù)落下來與它合起來，再除。一定要注意：余數(shù)一定比除數(shù)小。

　　三、鞏固提升

　　問題情境：現(xiàn)在幫猴子分到了桃子，猴子高興地準備將分到的桃子領回家，可孫悟空要求這些猴子解決了錦囊中的題目才能領回家。

　　錦囊題目：列豎式計算：63÷3 84÷6 448÷4 726÷6

　　學生獨立解答，之后同桌交流，請學生匯報，并說出其中的算理。

　　四、總結升華

　　同學們，通過這節(jié)課的學習有什么收獲?就今天學習的內(nèi)容我們需要注意什么?

　　學生自主總結，教師補充得出結論：這節(jié)課我們學習的兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)，計算時先從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫在那一位的上面。這里要注意最高位有余數(shù)的除法。

　　五、布置作業(yè)

　　必做題：練一練中的第1題。

　　選做題：編制兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的實際應用題。

　　板書設計：