甘肅教師資格筆試備考：作文素材之創(chuàng)新

　　作文素材之創(chuàng)新

　　一、名言

　　1.此刻的一切完美事物，無(wú)一不是創(chuàng)新的結(jié)果——穆勒

　　2.學(xué)盡百禽語(yǔ)，終無(wú)自己聲——宋·張舜民《百舌》

　　3.茍日新日日新又日新——《禮記·大學(xué)》

　　二、語(yǔ)錄

　　1.創(chuàng)新從來(lái)都是九死一生，但我們必須有“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的豪情。

　　2.創(chuàng)新決勝未來(lái)，改革關(guān)乎國(guó)運(yùn)。

　　3.深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。

　　三、素材

　　1.發(fā)射!2003到2021，18年來(lái)，從“一人一天”到“三人半年”，從驚險(xiǎn)往返到出艙行走，從單艘飛船到空間站，星辰大海，中國(guó)人步履未停。

　　2.10.14日羲和探日，成功發(fā)射!我國(guó)在太原衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星“羲和號(hào)”。效法羲和馭天馬，志在長(zhǎng)空牧星辰!

　　3.奧運(yùn)會(huì)數(shù)碼點(diǎn)火——21個(gè)大腳印采用電腦系統(tǒng)控制數(shù)碼點(diǎn)火方式，呈現(xiàn)了與眾不同的視覺(jué)效果。

　　4.互聯(lián)網(wǎng)+教育——陜西省扶智平臺(tái)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播連線多個(gè)城市區(qū)縣，實(shí)現(xiàn)了互幫互助;疫情下的網(wǎng)絡(luò)課堂：老師搖身變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)主播，通過(guò)釘釘直播的形式為學(xué)生授課;網(wǎng)紅教授羅翔講刑法——保護(hù)我方張三。

　　5.齊白石老人五易畫(huà)風(fēng)——我國(guó)著名畫(huà)家齊白石，曾榮獲世界和平獎(jiǎng)。然而，面對(duì)已經(jīng)取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫(huà)家的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫(huà)，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫(huà)風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫(huà)風(fēng)再度變化。齊白石一生，曾五易畫(huà)風(fēng)。正因?yàn)榘资先嗽诔晒?，能仍然馬不停蹄地改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。

　　6.李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境教育理論體系及操作體系。在數(shù)十年如一日的小學(xué)教學(xué)中，李老師并未像刻板的舊時(shí)學(xué)究那樣要求孩子們死記硬背，而是充分尊重每一個(gè)孩子的天性，以兒童的個(gè)性全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建了情境教育基本模式。

　　7.總結(jié)出“五重教學(xué)法”的于永正老師。于永正老師勇于革新，敢為人先，以語(yǔ)文教學(xué)改革為突破口，為小學(xué)素質(zhì)教育工作帶來(lái)了一縷清新的風(fēng)。他把如何啟迪學(xué)生的智慧、挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天賦作為主要研究課題，形成了“以學(xué)生為本，以讀書(shū)為本，以創(chuàng)新為樂(lè)。”

　　8.魏書(shū)生在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不斷思考和探索，逐步形成了一套教學(xué)方法，包括定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)六個(gè)步驟，即“六步課堂教學(xué)法”。“定向”是老師和學(xué)生一起提出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。自己不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，力求通過(guò)“討論”找到答案。如果仍不能解決或者存在分歧，便再請(qǐng)老師“答疑”。問(wèn)題解決后，學(xué)生自己出題或相互出題進(jìn)行“自測(cè)”，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。“六步課堂教學(xué)法”是讓學(xué)生站在老師的角度，來(lái)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　9.保守是創(chuàng)新最大的障礙

　　牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)是史無(wú)前例的。他的一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)：力學(xué)三定律、萬(wàn)有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學(xué)說(shuō)的范疇而不能自拔。他花了十年的時(shí)間研究上帝的存在，結(jié)果自然毫無(wú)所得。由此看來(lái)，即使一個(gè)偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。

　　10.東鄰人家的岳母死了，殯葬的時(shí)候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫(xiě)一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩的抄了一篇，沒(méi)想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進(jìn)行的時(shí)候，識(shí)字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯(cuò)了。這一家人跑回私塾去責(zé)問(wèn)老師。塾師解釋說(shuō)：“古本上的祭文是刊定的，無(wú)論如何不會(huì)錯(cuò)，只怕是你家死錯(cuò)了人。”

　　11.趙武靈王為了國(guó)家軍隊(duì)更加強(qiáng)大，極力倡導(dǎo)“著胡服”“習(xí)騎射"，提升士兵的戰(zhàn)斗能力。但趙武靈王的舉措?yún)s遭到許多王親貴族的反對(duì)，這些人因循守舊，拒絕變革。趙武靈王力排重難，決心改革，帶頭穿起胡服，后來(lái)，胡服得以在趙國(guó)推行。經(jīng)此改革，趙國(guó)建立了一支以騎兵為主體的軍隊(duì)，隨后東伐中山，西攻胡地，北擊匈奴，戰(zhàn)無(wú)不勝。經(jīng)過(guò)“胡服騎射”改革，趙國(guó)成為當(dāng)時(shí)除秦國(guó)外國(guó)力最強(qiáng)的國(guó)家。

　　12.生活中——地鐵刷二維碼進(jìn)站、支付寶微信購(gòu)物、刷身份證乘坐火車、直播帶貨改變傳統(tǒng)購(gòu)物方式、中國(guó)高鐵營(yíng)業(yè)總旅程居世界第一、5G時(shí)代、3D打印

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