教師考試語文學(xué)科筆試修辭手法的考察要點及分析

　　【考情綜述】

　　一、問題形式

　　多以選擇題形式出現(xiàn)，題干多會問：“下列選項中沒有運用某個修辭手法的是?”“下列各項修辭手法不同于其他項的是?”偶爾也會以填空題或閱讀題的一個小問的形式出現(xiàn)，直接讓考生判斷是什么修辭格。個別閱讀題還會進一步追問其修辭格的表達(dá)效果，由此可以看出，不僅需要考生能夠辨別修辭格的類型，也要明確各修辭格的表達(dá)效果。

　　綜上所述，關(guān)于修辭格的考題難度并不大，但是也有考生會將個別修辭格混淆，導(dǎo)致扣分。易混淆的多為：比喻和比擬、借代和象征兩組修辭格。

　　二、考試要求

　　經(jīng)過對相關(guān)考情的分析，我們不難看出，修辭部分側(cè)重考察考生是否掌握常見的修辭格的概念及評鑒其表達(dá)效果的能力。常見修辭格包括：比喻、、比擬、借代夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、襯托(映襯)、對比、反語等。重點掌握兩組易混淆修辭格的辨別技巧。

　　【要點講解】

　　修辭是對語言的加工和錘煉，要做到能“掌握常見的修辭格，評鑒其表達(dá)效果”，首先應(yīng)了解考綱規(guī)定掌握的修辭格的概念和種類，能區(qū)分不同的修辭方法，能領(lǐng)會它在具體語言環(huán)境中的表達(dá)作用。主要針對易混淆的修辭格的區(qū)分進行分析。

　　一、比喻、比擬的區(qū)分方式

　　在修辭手法的判斷當(dāng)中，比喻和比擬是比較容易混淆的一對。要判斷準(zhǔn)確，我們就要從他們的滿足條件上入手。

　　所謂比喻，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。一般由本體、喻體、比喻詞三部分組成。

　　從比喻的概念當(dāng)中我們可以判斷出滿足比喻句的兩個基本條件：一是，甲事物和乙事物性質(zhì)不容。二是甲事物和乙事物有相似點。

　　例一：“太陽像一個大火爐。”例二“爸爸長的像爺爺。”

　　兩個例子都有比喻詞，但是例二雖然滿足有相似點，但是二者的性質(zhì)是相同的，所以不是比喻句。

　　而比擬句，是把人說成物、把物說成人、把甲物說成乙物的方式。

　　例一：“小鳥在唱歌。”小鳥本身不會唱歌，是借用人的行為來形容物，所以是把小鳥擬人化了。例二：“閃電在天空扭動。”典型的擬物句，因為閃電本身并不會扭動，而是借了有生命的蛇的特征，來表現(xiàn)閃電的運動狀態(tài)。

　　所以比喻和比擬兩個修辭的區(qū)別就在，甲乙兩個事物是否具有共同點，比喻是有共同特點，比擬是將乙的特征來修飾甲事物。“閃電在天空扭動。”是比擬中的擬物句，“閃電像火蛇。”是典型的比喻句。因此，判斷一句話到底運用的是比喻還是比擬，就要確定二者之間到底是否具有共同特征。

　　二、借代、象征的區(qū)分方式

　　二者不在一個層面，借代是修辭手法的一種，而象征是一種表現(xiàn)手法。

　　借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺;能給人以簡練、形象的實感，能表達(dá)真摯的感情。

　　例如高爾基的《海燕》，文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義,而且通篇的象征義只是蘊涵在形象之中并沒有揭示出來.海燕象征了堅強無畏、英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者;大海及波濤象征了革命高潮時的廣大人民群眾的力量;暴風(fēng)雨象征席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風(fēng)暴;太陽象征光明的未來;狂風(fēng)、烏云、雷電象征丑惡而又虛偽的沙皇反動勢力;海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。同時,這些象征義隨著形象的發(fā)展逐步加深.其中海燕的形象漸趨完整,隨著情節(jié)的發(fā)展愈來愈鮮明突出;烏云、狂風(fēng)則是作最后的垂死掙扎.這樣作品就動態(tài)地呈現(xiàn)20世紀(jì)初俄國形勢的發(fā)展趨勢,而大海熄滅閃電的情景有力的預(yù)示著反動勢力的最終結(jié)局——那就是滅亡。作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵也就由此透露出來。

　　而借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)為名詞。使用時，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性，盡量不要化簡為繁，并且要讓文義通順。并且，此時的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子形象具體。通俗的說，借代是一種說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。

　　例如：“兩條紅領(lǐng)巾扶老奶奶過馬路。”就是借代的修辭手法，紅領(lǐng)巾讓我們很直觀的就想象出了兩個帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生扶著一個老奶奶過馬路的情景。也使文字更加生動和有趣。再如：“人群中，那穿著紅棉襖的麻花辮兒，格外的可愛。”直接抓住人物特點來進行描寫，讓我們仿佛真的看到了一個可愛的女孩兒扎著馬尾辮兒穿著紅棉襖在人群里張望的樣子。

　　【典題練習(xí)】

　　下列各句中沒有使用比喻修辭手法的是( )。

　　A：極目遠(yuǎn)眺碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。

　　B：一道道該地錯落的瀑布，宛如白煉騰空，銀花四濺，蔚力壯觀。

　　C：看著和小伙伴們一起玩耍的照片，我仿佛一下子回到了二十年前。

　　D：鮮花和彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門廣場猶如歡樂的海洋。

　　可以看出，在選擇題當(dāng)中，考察的難度并不大，可以很明確的給出答案C。但是在閱讀題當(dāng)中，題干可能會問：“某一句話，作者運用啦什么修辭?好處是什么?”這就需要我們不僅能夠判斷出修辭，也要明確修辭的作用。需要考生記誦一些關(guān)鍵詞，再結(jié)合原文進行答案的整理。這樣才能在主觀題當(dāng)中，獲得更高的分?jǐn)?shù)。