2015教師招聘考試中學(xué)教育理論綜合模擬卷2

　　一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分。共20分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1.以學(xué)生的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程稱為(　　)。

　　A.融合課程

　　B.廣域課程

　　C.核心課程

　　D.經(jīng)驗(yàn)課程

　　2.(　　)是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

　　A.學(xué)習(xí)過(guò)程

　　B.教學(xué)過(guò)程

　　C.評(píng)價(jià)、反思過(guò)程

　　D.實(shí)踐過(guò)程

　　3.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)課程改革的微觀背景是(　　)。

　　A.多元文化時(shí)代的到來(lái)

　　B.素質(zhì)教育的實(shí)施

　　C.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)

　　D.政治的民主化

　　4.當(dāng)問(wèn)及“假如你是校長(zhǎng)，你如何對(duì)待逃學(xué)的學(xué)生”時(shí)，中學(xué)生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因?yàn)橹袑W(xué)生處于(　　)。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.具體運(yùn)算階段

　　C.形式運(yùn)算階段

　　D.前運(yùn)算階段

　　5.某小學(xué)開(kāi)展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)了(　　)。

　　A.循序漸進(jìn)原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.直觀性原則

　　D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　6.“公認(rèn)的課程定義，已從學(xué)程的內(nèi)容、科目及學(xué)程表，變?yōu)樵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下給學(xué)習(xí)者提供的一切經(jīng)驗(yàn)。”這一課程觀傾向于認(rèn)為課程是(　　)。

　　A.學(xué)科

　　B.文化

　　C.目標(biāo)

　　D.體驗(yàn)

　　7.一個(gè)國(guó)家教育制度的核心是(　　)。

　　A.社會(huì)教育制度

　　B.國(guó)民教育制度

　　C.學(xué)校教育制度

　　D.基礎(chǔ)教育制度

　　8.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(　　)。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.消退抑制

　　D.超限抑制

　　9.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是(　　)。

　　A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　D.面向全體學(xué)生

　　10.我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.社會(huì)本位價(jià)值取向

　　B.個(gè)人本位價(jià)值取向

　　C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　D.政治本位價(jià)值取向

　　11.英國(guó)歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制是(　　)。

　　A.蘇聯(lián)型學(xué)制

　　B.雙軌制

　　C.六三三制

　　D.單軌制

　　12.西歐最早出現(xiàn)的教育專著是(　　)。

　　A.《大教學(xué)論》

　　B.《論演說(shuō)家的教育》

　　C.《普通教育學(xué)》

　　D.《我的教育信條》

　　13.李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了，然后他又繼續(xù)讀了5分鐘，這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法屬于(　　)。

　　A.深度加工

　　B.運(yùn)用記憶術(shù)

　　C.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

　　D.機(jī)械識(shí)記

　　14.馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是(　　)。

　　A.生物起源論

　　B.心理起源論

　　C.勞動(dòng)起源論

　　D.神話起源論

　　15.“午飯吃魚(yú)還是吃炸雞呢?吃魚(yú)更健康，但是刺多;吃炸雞沒(méi)有刺的煩惱，但是不夠健康。”這種心理沖突屬于(　　)。

　　A.雙趨沖突

　　B.雙避沖突

　　C.趨避沖突

　　D.多重趨避沖突

　　16.下列哪一項(xiàng)屬于“問(wèn)題解決”?(　　)

　　A.回憶一個(gè)人的名字

　　B.幻想自己是“灰姑娘”

　　C.用一個(gè)詞來(lái)造句

　　D.蕩秋千

　　17.為了解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注蒽貫徹(　　)。

　　A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　B.直觀性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.啟發(fā)性原則

　　18.由盧扎諾夫創(chuàng)立的(　　)注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)意識(shí)功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。

　　A.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

　　B.發(fā)現(xiàn)法

　　C.探究法

　　D.暗示教學(xué)法

　　19.每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)

　　練學(xué)生的(　　)。

　　A.群體意識(shí)

　　B.社交能力

　　C.自我教育能力

　　D.合作能力

　　20.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到

　　一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷，整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)(　　)。

　　A.焦慮癥

　　B.恐懼癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.抑郁癥