教師招聘備考：新課程改革的具體目標(biāo)

　　1、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

　　改變以往課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)學(xué)生要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。也就是說，我們要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位。進而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。努力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、健全的人格、終身學(xué)習(xí)能力等意識。

　　2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

　　改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。

　　這一課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，主要基于如下三點：

　　(1)均衡性：主要體現(xiàn)在課時安排上。將以往的主要課程如語數(shù)外等課程及美術(shù)音樂體育等課程的課時的分配更加的綜合、均衡。同時，在保留傳統(tǒng)學(xué)科課程的同時，增設(shè)了綜合實踐活動課，其內(nèi)容主要是信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等，旨在加強學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，加強學(xué)校與社會發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

　　(2)綜合性：減少了課程門類，如：把美術(shù)和音樂合為藝術(shù)、自然、理化生合為科學(xué))，并且淡化學(xué)科界限，強調(diào)學(xué)科之間的滲透與綜合，讓學(xué)生可以更加全面、更加完整的了解這個世界。

　　(3)選擇性：課程更加的具有選擇性，提升學(xué)生的自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。學(xué)生自主選擇其愛好、強項學(xué)科。改變以往僅以必修為主的情況。

　　3、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

　　改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。如語文課文將一些與現(xiàn)在學(xué)生時代相距甚遠的抗戰(zhàn)題材或者魯迅的一些文章進行了刪減。增加了更多更具有時代精神的內(nèi)容。

　　4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　這一課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，主要基于如下三點：

　?、鸥淖冮L期以來的接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的灌輸方式的教學(xué)模式;

　?、聘淖兘處熃虒W(xué)行為由原來居高臨下，變?yōu)槠降戎械氖紫?，同時也要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手以及交流與合作的能力;

　?、歉淖儗W(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主確定學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。

　　5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價和考試制度

　　要建立一種發(fā)展性的評價體系，改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。如現(xiàn)在的高考改革，英語考試兩次，取最高。

　　6、實行三級課程管理的制度

　　改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

　　以上就是對新課程改革的具體目標(biāo)的詳細(xì)講解，希望能對考生有所幫助!