甘肅教師資格考試易錯(cuò)題

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　　1.琳琳在聽課時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)以劃線的方式在書上作標(biāo)記，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

　　A.復(fù)述策略 B.調(diào)節(jié)策略 C.監(jiān)控策略 D.計(jì)劃策略

　　【答案】A。

　　解析：根據(jù)邁克爾等人1990年做出的分類，可將學(xué)習(xí)策略分為三種成分：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。A項(xiàng)認(rèn)知策略是個(gè)體加工信息的一些方法和技術(shù)，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲存。認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。劃線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略。所謂元認(rèn)知策略是指對認(rèn)知的認(rèn)知策略，也就是說，個(gè)體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗(yàn)。元認(rèn)知過程實(shí)際上就是指導(dǎo)、調(diào)節(jié)人們的認(rèn)知過程，選擇有效認(rèn)知策略的控制執(zhí)行過程，其實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和自我控制。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。所以B、C、D項(xiàng)都是元認(rèn)知策略，故本題正確答案為A。

　　2.學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出詩句所描繪的相關(guān)形象，這種心理活動屬于( )。

　　A.無意記憶 B.有意記憶 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

　　【答案】C。

　　解析：按照想象活動是否具有目的性，可以區(qū)分為無意想象和有意想象。無意想象：也稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。有意想象是按一定目的、自覺進(jìn)行的想象。根據(jù)想象的內(nèi)容和新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。C項(xiàng)再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。題干中學(xué)生根據(jù)古詩的描述在頭腦中呈現(xiàn)出詩句所描繪的相關(guān)形象屬于再造想象。D項(xiàng)創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。根據(jù)記憶有無目的性，可以把它分為無意記憶和有意記憶。A項(xiàng)無意記憶指事前沒有明確目的，也不需要意志去努力。B項(xiàng)有意記憶指有明確的識記目的，并運(yùn)用一定方法的識記，在識記過程中還需要一定的意志努力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要依靠有意記憶。故本題正確答案為C。

　　3.幼兒園兒童做加減法時(shí)會用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是( )。

　　A.形象思維 B.分析思維 C.直觀動作思維 D.直覺思維

　　【答案】C。

　　解析：根據(jù)思維的憑借物(思維的內(nèi)容)：直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。C項(xiàng)直觀動作思維(又稱為實(shí)踐思維)是指在思維過程中要以具體、實(shí)際動作作為支柱而進(jìn)行的思維，這種思維所要解決的任務(wù)目標(biāo)一般總是直觀的、具體的。題干中幼兒園兒童做加減法時(shí)會用數(shù)手指的方式幫助自己就是用實(shí)際動作進(jìn)行思考。A項(xiàng)具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進(jìn)行的思維。表象是這類思維的支柱。根據(jù)思維的邏輯性：直覺思維、分析思維。D項(xiàng)直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。B項(xiàng)分析思維是經(jīng)過逐步分析后，對問題解決做出明確結(jié)論的思維。故本題正確答案為C。

　　4.學(xué)生違反校規(guī)受到處分，后來他痛下決心，改正錯(cuò)誤。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于( )。

　　A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.處罰 D.消退

　　【答案】B。

　　解析：A項(xiàng)正強(qiáng)化指給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。B項(xiàng)負(fù)強(qiáng)化指擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。題干中老師取消對學(xué)生的處分，屬于擺脫一個(gè)厭惡刺激，是負(fù)強(qiáng)化。D項(xiàng)消退指有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低的現(xiàn)象。故本題正確答案為B。

　　5.美國教育家布魯納的教育代表作是( )。

　　A.《教學(xué)與發(fā)展》 B.《給教師的一百條建議》

　　C.《教育過程》 D.《教學(xué)過程最優(yōu)化》

　　【答案】C。

　　解析：A項(xiàng)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》：提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。B項(xiàng)蘇霍姆林斯基的和諧教育理論：在《給教師的建議》(也稱為《給教師的一百條建議》)、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕夫雷什中學(xué)》等著作中，系統(tǒng)論述了他的和諧教育思想。其著作被稱為“活的教育學(xué)”。D項(xiàng)巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》創(chuàng)造了大面積克服留級現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，更直接為教學(xué)過程最優(yōu)化理論的創(chuàng)立提供了實(shí)驗(yàn)材料。C項(xiàng)布魯納《教學(xué)過程》：強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義學(xué)說和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。故本題正確答案為C。

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