2022甘肅教師資格證筆試每日一練(7.4)

　　【導(dǎo)讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經(jīng)全部結(jié)束，接下來就等下半年的考試了，下面是甘肅教師資格網(wǎng)整理了下半年教師資格證筆試練習(xí)題，一起來做題吧!

　　1.下列選項(xiàng)中，屬于侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為是( )。

　　①張老師要求瑩瑩同學(xué)在她的電腦上登錄自己的QQ賬號(hào)，然后查看她的聊天記錄

　　②孟老師因?qū)W生小蘭上學(xué)遲到對(duì)其罰款50元

　?、蹖O老師因?qū)W生小靜上課瞌睡、遲到等行為給她臉上貼紙條作為警示

　?、芾罾蠋熞?qū)W生小宇的體操動(dòng)作出錯(cuò)，讓學(xué)生再練習(xí)5遍

　　A.①②③

　　B.①②③④

　　C.②③④

　　D.①②

　　1.【參考答案】A。本題考查的是學(xué)生的權(quán)利保護(hù)。

　?、兕}干中張老師的行為是侵權(quán)行為。隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。張老師查看瑩瑩的聊天記錄是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

　　②題干中孟老師行為是侵權(quán)行為。財(cái)產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財(cái)富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。一般而言，學(xué)生(幼兒)財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利等。中小學(xué)教師和學(xué)校沒有罰款權(quán)利，老師的罰款行為是侵犯了小蘭同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

　?、垲}干中孫老師行為屬于侵權(quán)行為。學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。題干中孫老師給學(xué)生臉上貼紙條的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

　?、茴}干中李老師的行為屬于正常的教學(xué)行為。學(xué)生小宇的體操動(dòng)作經(jīng)常做錯(cuò)，老師為了糾正他的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓他能夠?qū)W會(huì)體操讓其多做練習(xí)，屬于正常的指導(dǎo)學(xué)生行為。

　　故本題中①②③屬于教師侵權(quán)行為，而④不是，綜上，本題選A。

　　2.專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治，有針對(duì)性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行( )。

　　A.義務(wù)教育

　　B.職業(yè)教育

　　C.勞動(dòng)技術(shù)教育

　　D.終身教育

　　2.【參考答案】B。本題考查的是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。第四十七條規(guī)定：專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治，有針對(duì)性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育;對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。故本題選B。

　　3.下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.廣播、電視臺(tái)(站)應(yīng)當(dāng)開設(shè)教育節(jié)目，促進(jìn)受教育者思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的提高

　　B.除了國家財(cái)政撥款以外的其他正規(guī)渠道籌措的經(jīng)費(fèi)也可以用于教育

　　C.國家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展

　　D.以財(cái)政性經(jīng)費(fèi)、捐贈(zèng)資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)可以設(shè)立為營利性組織

　　3.【參考答案】D。本題考查的是《中華人民共和國教育法》。

　　選項(xiàng)A，《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定，廣播、電視臺(tái)(站)應(yīng)當(dāng)開設(shè)教育節(jié)目，促進(jìn)受教育者思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的提高，故A正確。

　　選項(xiàng)B，《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。故B正確。

　　選項(xiàng)C，《中華人民共和國教育法》第十一條規(guī)定，國家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，故C正確。

　　選項(xiàng)D，《中華人民共和國教育法》第二十六條規(guī)定，以財(cái)政性經(jīng)費(fèi)、捐贈(zèng)資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不得設(shè)立為營利性組織。故D錯(cuò)誤。

　　綜上所述，ABC均是正確的，故選擇D。

　　4.關(guān)于《中華人民共和國義務(wù)教育法》中說法正確的是( )。

　　A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把智育放在首位，寓智育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　B.各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助生活費(fèi)

　　C.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平

　　D.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。

　　4.【參考答案】C。本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章第三十一條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

　　A選項(xiàng)，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五章第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　B選項(xiàng)，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六章第四十四條規(guī)定，各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。B 選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　D選項(xiàng)，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十四條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。

　　D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　故ABD均不符合題意，本題選C。

　　5.寫作

　　盧嘉錫是我國著名的化學(xué)家，他在一所學(xué)校執(zhí)教時(shí)，有個(gè)學(xué)生故意用一道數(shù)學(xué)題目為難他，但盧嘉錫并不介意，只是說：“我留著做做看，看能否解答出來。”經(jīng)過一天多的精密計(jì)算，盧嘉錫把題答了出來，并向那位學(xué)生詳細(xì)地介紹了解題的方法和具體過程。面對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的崇敬，盧嘉錫誠懇地說：“我們閩南有句老話，叫作‘只有狀元學(xué)生，沒有狀元先生’。我現(xiàn)在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。”

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于800字。

　　5.【參考答案】

　　【參考范文】

　　謙虛的力量

　　君子泰而不驕，小人驕而不泰。謙虛是一種美德，謙虛能夠贏得尊重。一切真正偉大的人，都是淳樸而又謙虛的。真正認(rèn)識(shí)自己的人，將自己的心縮小。雖小，但卻很堅(jiān)固，抵擋住外界一切的欲望和邪念，成就他們輝煌的一生，這就是謙虛的智慧和力量。

　　古人云：“滿招損，謙受益。”像材料中盧嘉錫的例子，在中國比比皆是。不論是幾十年如一日，勤勤懇懇為雜交水稻種植事業(yè)努力奮斗的袁隆平院士;還是為了治愈瘧疾一直不懈實(shí)驗(yàn)的屠呦呦。他們都是謙虛低調(diào)的學(xué)者，雖然默默無言，但有自己的堅(jiān)守。不追名逐利，不阿諛奉承。謙虛是他們特有的態(tài)度，亦是難能可貴的品質(zhì)。謙虛或許不會(huì)使他們更加強(qiáng)大，但會(huì)讓他們不被世俗的物欲干擾，能讓他們保持初心、一往無前。

　　還記得2012年10月11日，一個(gè)令所有中國人激動(dòng)震撼，讓中國文學(xué)界沸騰的日子，中國作家莫言在那一天獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這是何等的榮耀，何等令人歡欣鼓舞。而得知自己獲獎(jiǎng)的莫言卻直言自己“驚喜而惶恐”。取得成功，當(dāng)然是令人驚喜萬分的，任誰都是如此。但他卻也說自己從不為獲獎(jiǎng)而寫作，并認(rèn)為有很多作家都具備了獲獎(jiǎng)的資格。作為第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國人，足以有高人一等的資格，但莫言并沒有驕傲和自滿，而是依舊保持一顆謙虛的心，依舊行走在文學(xué)創(chuàng)作的道路上。莫言的成功不僅僅是因?yàn)樗吭降奈膶W(xué)才能，更重要的是他擁有一顆謙虛的心吧!

　　無獨(dú)有偶，一生之中有很多偉大成就的科學(xué)家牛頓也是一位謙虛的智者。恩格斯曾在《英國狀況》一文中對(duì)他的偉大成就贊嘆不已。但回溯歷史，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)牛頓是個(gè)十分謙虛的人，從不標(biāo)榜自己在物理學(xué)領(lǐng)域的成就。他只覺得自己似乎是一個(gè)在海濱玩耍的孩子，偶然間撿到幾只發(fā)亮的貝殼，而他面前充滿真理的汪洋大海卻還未被他探索完，還未熟悉，而他的成功只是因?yàn)樽约赫驹诰奕藗兗绨蛏系木壒?。可見，但凡智者，無一不是虛懷若谷，謙虛謹(jǐn)慎的。真正的智慧者，會(huì)以一個(gè)普通的態(tài)度出現(xiàn)在你的面前，這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)面前這位看似普通者竟會(huì)是一個(gè)身懷絕技、心系蒼生的人，因?yàn)檫@就是智慧者的本色。

　　厚德載物，謙虛為本。面對(duì)無常世事，面對(duì)多變環(huán)境，我們唯有以一種謙虛的態(tài)度才能更好的適應(yīng)。唯有時(shí)刻保持謙虛才會(huì)擁有虛懷若谷、博大誠懇的品質(zhì);唯有時(shí)刻保持謙虛才會(huì)使自己在逆境中看到光明;唯有時(shí)刻保持謙虛才可以顯示出智慧者的本色;唯有時(shí)刻保持謙虛方能冷靜、專注。謙虛并不是懦弱，不是意味著落后和失敗，而是一種美德，是一種明智之舉，更是一種智慧的力量。

　　6.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱( )。這個(gè)學(xué)制體現(xiàn)的是張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，吸收了日本明治維新時(shí)期的學(xué)制形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余。該學(xué)制的最大特點(diǎn)是修業(yè)年限長，從小學(xué)堂至大學(xué)堂需要21年，至通儒院需要26年。這是我國正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制。

　　A.六三三制

　　B.五四學(xué)制

　　C.壬寅學(xué)制

　　D.癸卯學(xué)制

　　6.【參考答案】D。本題考查我國學(xué)制的發(fā)展歷程。癸卯學(xué)制也稱為《奏定學(xué)堂章程》，這是我國正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制，本學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，規(guī)定男女不許同校，輕視女子教育。該學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。題干中考查的是《奏定學(xué)堂章程》的別稱，因此本題選D。

　　A選項(xiàng)，六三三學(xué)制也稱為壬戌學(xué)制，這是以美國為藍(lán)本的學(xué)制，規(guī)定小學(xué)六年，初中三年，高中三年。

　　B選項(xiàng)，五四學(xué)制在中國大陸部分地方實(shí)行。

　　C選項(xiàng)，壬寅學(xué)制也稱為《欽定學(xué)堂章程》，這是首次頒布卻沒有實(shí)行的學(xué)制。

　　A、B、C三項(xiàng)均與題意不符，表述錯(cuò)誤，因此本題選D。

　　7.同學(xué)們正在教室聚精會(huì)神地聽老師講課，突然從教室外飛進(jìn)來一只小鳥，于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，這種現(xiàn)象屬于( )。

　　A.隨意前注意

　　B.隨意后注意

　　C.無意注意

　　D.有意注意

　　7.【參考答案】C。本題考查注意的分類。根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以把注意分為無意注意、有意注意、有意后注意三種。

　　A選項(xiàng)，注意的分類中并無隨意前注意，為干擾項(xiàng)，排除。

　　B選項(xiàng)，隨意后注意，也稱有意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的但不需意志努力的注意。隨意后注意既服從于當(dāng)前的活動(dòng)目的與任務(wù)，又能節(jié)省意志的努力，因而對(duì)完成長期、持續(xù)的任務(wù)特別有利。。

　　C選項(xiàng)，無意注意又叫不隨意注意，是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。在這種情況下，我們對(duì)要注意的東西沒有任何準(zhǔn)備，也沒有明確的認(rèn)識(shí)任務(wù)。注意的引起不是依靠意志努力，而主要取決于刺激本身的性質(zhì)。

　　D選項(xiàng)，有意注意又叫隨意注意，指有預(yù)定目的、并需要一定意志努力的注意。

　　題干中同學(xué)們被突然飛入的小鳥吸引，不由自主地將注意指向小鳥，屬于無意注意。故本題答案選擇C項(xiàng)。

　　8.丁力有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控，他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織策略

　　D.元認(rèn)知策略

　　8.【參考答案】D。本題考查學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)過程的認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、調(diào)節(jié)策略和監(jiān)控策略。題干中丁力有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控，屬于監(jiān)控策略，他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略，因此本題選D。

　　A選項(xiàng)，復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。

　　B選項(xiàng)，精細(xì)加工策略是一種通過形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。

　　C選項(xiàng)，組織策略整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　A、B、C三項(xiàng)均與題意不符，因此本題選D。

　　9.讓麗莉先后學(xué)習(xí)兩組難度相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到( )。

　　A.倒攝抑制

　　B.前攝抑制

　　C.分化抑制

　　D.延緩抑制

　　9.【參考答案】A。本題考查的是遺忘的原因。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶對(duì)先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。題干中麗莉?qū)η懊嬉唤M材料的回憶效果不如后面一組好是因?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)材料對(duì)之前的學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了干擾作用，屬于倒攝抑制。因此本題選A。

　　B選項(xiàng)，前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。

　　C選項(xiàng)，分化抑制是指通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。

　　D選項(xiàng)，延緩抑制是指因?yàn)閺?qiáng)化物延緩出現(xiàn)而引起的條件反射的減弱或消失。

　　B、C、D三項(xiàng)不符合題干要求，因此本題選A。

　　10.簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。(簡答)

　　10.【參考答案】

　　(1)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　?、賹W(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富性

　?、谠兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括與組織性

　?、墼兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)的可利用性

　　(2)教育內(nèi)容與教學(xué)過程的選擇與安排

　?、倬x教材

　?、诤侠砭幣沤虒W(xué)內(nèi)容

　?、酆侠戆才沤虒W(xué)過程

　　(3)教授學(xué)習(xí)方法

　　掌握學(xué)習(xí)方法不僅可以促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，而且可以改善學(xué)生的遷移能力。教師講授必要的學(xué)習(xí)方法，可以從根本上改善遷移能力，提高學(xué)習(xí)與教學(xué)的效率。

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